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(本文系国家社会科学基金“十三五”规划重大招标课题《我国教育2030年发展目标及推进战略研究》(VGA170001)阶段性成果。杨小微,华东师大教?育学系”教授;张秋霞、胡瑶,华东师大教育学原理专业硕士研究生)

无论是新中国成立伊,始,还是:改革开放以来,教育的改革与社会的变革都是同步共振的。

摘要:文章结”合建构主“义学习理论和沉!浸理论,秉承“寓教于乐”的原则,构建了教育游戏设计与开;发框架,包括需求分析、情…

秉承。传统,表现在基于基础教育全方位、全过程的持续推动和经验积累,得以在教育公平的理念下重新阐释和运用“有教无类”“因材施教”等古;训所包含的“平等”“有差?别的平等”等现代思想,还有从思维。品质培育、高阶思维发展和STEM+综合课程实施的意义上传承“学思结合”“知行统一”。立足当下,意味着我?们在收?获改革成果和经验的!同时,倍加重视基础教育发展仍然面临的“不平衡不充分”问题并寻求解“决。开创未来,则是在《中国教育现代化2035》的指引下,在互联网科技、大数据运用和人工智能技术的支撑下,在放飞想象的同时又能循证决策、依理施策,根据对未来的科学预测来探索基础教育深化改”革的方。向与路径。

可以说,我国基础教育领域中一直是把义务教育作、为改革与发展的“重中之重”的。从新中国成立初期的关注扫盲、女童入学,到改革开放后,的普。及小学、普及初中,到“93纲要”将这一核?心任:务概括为“两基两全”,即基本普?及九年义!务教、育;和基本扫除青壮年文盲,全面贯彻党和国家的教育方针,全面提高教育:质量和办?学效益。“2010规划;纲要”又把促进、公平作为国家基本教、育政策,并指出“重点是促进义务教,育均衡发展和扶持困难群体,根本“措施是合理配置教育资源,向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜,加快:缩小教育;差距”。人们常说?的区域之间、城乡之间、学校之?间和受教育群体之间”的差距,在义务教育领域中尤为突出,相关的教师短缺、进城务工人员随:迁子女的就学等问题、也始终是要着力解决的关键问题。

教育是!国之大计、党之大计。教师是兴?教”之源、立教之本。全国现有各级各:类专任教师1673万人,这个庞大的群体”支撑起…

恰如“2010规、划纲?要”所指出的,“要把育人为本作为教育工作的!根本要求”“要以“学生为主,体,以教师为主导,充分发:挥学生的!主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”“要为每个学生提供适合的?教育”。因而教育在因应!社会发展要求的同时,必须要进行自身改革和现代化的建设,作为!这种建设“的一部分,就是坚持以人为本。为社会现代化服务的基础教育,自身不能不是现代化的教育。教育工作总体要求:高举“中国特色社会主义伟大旗帜,以习新时代中国特色社会主…ESI是一项以文献计量学方法展示一些学科发展水平的指标,近年来相关部门将其作为评价学科和科研绩效的依据,与分配…更多

瑞。思英语开;启思”维能力培养、计划,将推出素质教育评价体系和素质教育行业标准

习新时代中国特色社会主:义思想三十讲课件资料,习新时代中国特色。社会主…

尽管1958、1966两?次“教育革命”失之过激、过度和。低质,然而;其面向”农村、面向基层的教?育、强调劳动人民子弟普遍的受教育权利的取向是合理的,“缩短学制”“耕读结合”“开门办学”等低重心、实用型的教育毕竟也满足了农村学生基本。的学习需求。改革开放之初的教育实验热潮中,有不少是“文革”前中断了?的实验在新形势下!的继承与发展。近40年来基础教育改革的领、域中,学校层、面教学变革、课程开发、教师研修、管理创新与领导发展等方面的探索与创新层出不穷,在地方层面旨在推动优质均衡发展的制度创新、区域实验、委托管理、集团化办学等体制“机制方!面的尝试,也不断?地推动着各“级的政策创新,大学及科研机构理论探索与实践领域的变革创新汇成合力,又共同推动了政策对变革成果、经验和资政建议的吸纳、转化与推广。

童心制物(Makeblock)创始人兼CEO王建军:STEAM教育是未来教育变革方向

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11月12日,以“IPv6下一代互:联网:新网络、新技术、新应用”为主题的中国教育和科研计算、机网CERNET第二十六届学术…

选择传统师范大学,还是选择综合性大学的师范专业,有从教意愿的学生总会面临这样的抉择。

当今世界,国际格;局在变,现代化模式在变,生产力布局在变,人类面临的问题也在变,世界正处于“百年未有之大“变局…

无论是新中国成立,伊始,还是改革开放以来,教育的改革与社会;的变革都是同步共振的。1984-1985年,当中央相;继通过?经济体制改革的决定、科技体制,改革的决“定和教育体制改!革的决定之后,指出:“这些改革的总目标是一:致;的,都是为了使我国消灭贫困,走向富强,消灭落后,走向现代化,建设中国特色的社会主义。”随后的“1993纲要”“全面推进素质教育的决:定”“中国教育?现代化”2035”,都是对社会发展大趋势的回应,都是对不同历史时期社会发展需求的政策表达,教育改革的根本动因在于社会经济和科技进步提出的客观需要。

互联网+大美育:构建更美好的数字化平台作!者:赵伶俐美育,一直是德智体美全面发展…

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